24 juin 2009
"Internet et droits d'auteur" par le CRDP de Midi-Pyrénées
Voici le résumé et le référencement bibliographique "façon CAPES interne". Vos commentaires sont les bienvenus.
Récapitulation des principes de droit d'auteur sur Internet, à travers des textes officiels récents et la définition des concepts d'auteur, d'œuvre, la présentation de plusieurs catégories de droits d'auteur et la définition du droit à l'image. Présence d'une sitographie en fin de dossier. (49 mots)
Auteur: Caillard, Joëlle
Titre: Internet et droits d'auteur
Titre du document hôte: CRDP Midi-Pyrénées
Type de support: [En ligne]
Lieu de publication: Toulouse
Editeur: CRDP Midi-Pyrénées
Date de publication: 2 février 2009
Collation: [12 p.]
Disponibilité et accès: disponible sur le web: http://www.crdp-toulouse.fr/spip.php?page=dossier&article=17685&theme=61&num_dossier=2445&univers=18
Mots-clés: Internet / droit d'auteur / auteur / œuvre / droit à l'image /
11 juin 2009
Loi HADOPI censurée
Le Conseil Constitutionnel a dit non, hier, aux points de la loi HADOPI concernant les sanctions aux internautes fautifs. Il réclame que ce soit la décision d'un juge et non celle d'une administration qui mette fin à une connexion Internet en cas de téléchargement illégal. Pour en savoir plus, vous pouvez visiter le site du Conseil Constitutionnel.
10 juin 2009
TIC et révisions du bac
L'émission "Service public", présenté par Isabelle Giordano sur France Inter, s'intitulait aujourd'hui "La dernière ligne droite pour le bac - Réviser sur le net, le stress, gérer les parents". Elle est disponible en podcast ici. Si certains voient les TIC (en particulier le téléphone portable) comme outils de consommation, d'immédiateté et de dépendance, leur utilisation dans les révisions du bac apparaît en fait comme compléments aux outils classiques, comme les cours, les annales, les fiches ou les manuels scolaires. Sur le web, les éditeurs scolaires proposent des outils gratuits ou payants. Il y existe un grand nombre de ressources, mais la qualité des sources varie, d'où une certaine discrimination culturelle pour les jeunes non accompagnés et une nécessité de vérifier la provenance des documents. C'est ici qu'intervient le rôle des parents et des professeurs documentalistes, car ces derniers, je cite, "invitent les jeunes à venir, sont prêts à leur expliquer comment utiliser Internet autrement que pour aller surfer sur Facebook ou pour télécharger de la musique" (Sandrine Pouverreau, chef du service Education au magazine Phosphore). Le rôle du prof doc est évoqué aussi un peu plus loin, mais impossible de distinguer ce qu'Emmanuel Davidenkoff dit... J'ai eu le forfait voyelles à ce moment-là ! Si quelqu'un a réussi a entendre ce qu'il disait, je suis preneuse !
Photo: "révisions civi 17ème..." par Fitzwilliam Achab
04 juin 2009
Le droit de l'information aux collégiens et lycéens
Les profs docs de l'Académie de Limoges ont mis en ligne un document faisant suite à un stage IUFM sur l'éthique de l'information.(ici) Ils proposent, sous forme de tableau, une mise en œuvre progressive de l'apprentissage du droit de l'information au collège et au lycée, en abordant notamment le droit d'auteur, le droit de l'image, la citation des sources...
Interview de Richard Descoings
Sur le site de 20 minutes, vous pouvez poser vos questions à Richard Descoing, concernant le rapport sur la réforme des lycée, rendu en début de semaine à Nicolas Sarkozy. Je vais donc m'empresser de lui soumettre mes interrogations concernant le CDI (voir article précédent).
photo: Richard Descoings par Paroles d'Européens!
03 juin 2009
Le rapport Descoings
Le Café pédagogique propose aujourd'hui un résumé du rapport Descoings. Voici mes impressions:
- Orientation: "peu de prise en compte de l’individu, de son goût, de son potentiel réel et de son droit à l’erreur". C'est vrai que ce sont des points peu abordés en conseil de classe... Qui, en effet, va se soucier d'un élève en difficulté mais qui excelle en art plastique? Il a peut être un potentiel artistique énorme, et tout le monde s'en fiche (à part le prof d'art plastique en question évidemment), parce ce que pour certains c'est une sous-matière, dans la hiérarchie des disciplines... Un autre élève, réputé pour ne pas tenir en place en cours, va, après une sortie scolaire, s'éclater à faire un panneau d'exposition sur les oiseaux qu'il a observés... qui va s'en soucier? Quand au "droit à l'erreur", il n'a guère non plus sa place face au fameux "couperet" de l'orientation. Pourtant, peut-on en vouloir à des adolescents de ne pas être décidés sur leur avenir professionnel, quand nous, adultes, nous sommes de plus en plus amenés à changer d'orientation ou de métier durant notre vie professionnelle?
- "Il
insiste sur la nécessité de maintenir ouvert le CDI sur de longues
plages horaires en utilisant des élèves encadrés par les professeurs
documentalistes." Je suis allée, à ce moment-là, voir ce rapport de plus près. Le CDI est préconnisé comme "poumon du lycée", avec des cours de recherches info-documentaires d'avantage inclus dans les programme, et un rôle des élèves plus affirmé dans le fonctionnement du CDI (horaires d'ouverture, responsabilités). Tant de profs docs sont d'accord avec tout cela, mais peut-on le réaliser avec de plus en plus de postes supprimés???
photo: "Lycée Bethollet" par bcoppa