10 juin 2009
TIC et révisions du bac
L'émission "Service public", présenté par Isabelle Giordano sur France Inter, s'intitulait aujourd'hui "La dernière ligne droite pour le bac - Réviser sur le net, le stress, gérer les parents". Elle est disponible en podcast ici. Si certains voient les TIC (en particulier le téléphone portable) comme outils de consommation, d'immédiateté et de dépendance, leur utilisation dans les révisions du bac apparaît en fait comme compléments aux outils classiques, comme les cours, les annales, les fiches ou les manuels scolaires. Sur le web, les éditeurs scolaires proposent des outils gratuits ou payants. Il y existe un grand nombre de ressources, mais la qualité des sources varie, d'où une certaine discrimination culturelle pour les jeunes non accompagnés et une nécessité de vérifier la provenance des documents. C'est ici qu'intervient le rôle des parents et des professeurs documentalistes, car ces derniers, je cite, "invitent les jeunes à venir, sont prêts à leur expliquer comment utiliser Internet autrement que pour aller surfer sur Facebook ou pour télécharger de la musique" (Sandrine Pouverreau, chef du service Education au magazine Phosphore). Le rôle du prof doc est évoqué aussi un peu plus loin, mais impossible de distinguer ce qu'Emmanuel Davidenkoff dit... J'ai eu le forfait voyelles à ce moment-là ! Si quelqu'un a réussi a entendre ce qu'il disait, je suis preneuse !
Photo: "révisions civi 17ème..." par Fitzwilliam Achab
24 octobre 2008
Plan de développement de l'économie numérique
Dans ce plan, Eric Besson,secrétaire d'Etat chargé de la prospective, de l'évaluation des politiques publiques et du développement de l'activité numérique, consacre une partie à l'enseignement scolaire (chapitre 3.4: " Accroître les usages du numérique dans l'enseignement scolaire"). Voici un petit résumé:
Les TIC, composantes du socle commun, voient leurs outils évoluer, rendant une "éducation numérique" nécessaire. Pour les développer dans les classes, les équipements et infrastructures devront être améliorés, toujours avec le partenariat, entre autres, des collectivités locales et des actions nationales, les TIC devront être introduites dans l'enseignement et les examens des élèves et des professeurs, et la diffusion des services et des ressources numériques éducatives (ENT...) sera poursuivie.
photo: Club de l'économie numérique 03 par AssisesDuNumérique, sur Flick: http://www.flickr.com/photos/27275513@N07/2700781747/
08 septembre 2008
La publication scolaire dans les dossiers de l'ingénierie éducative
Je résume et référence cet article comme si je devais le faire pour l'épreuve écrite:
Auteur(s): CHENEVEZ, Odile
Titre: Publier, quelle drôle d'idée
Titre du périodique: Les dossiers de l'ingénierie éducative
N° de périodique: 62
Date de publication: juin 2008
Collation: p.4-7
Résumé indicatif (thèse principale du document):
Introduction à différents exemples de publications d'élèves. Pédagogie de projet initiée par Freinet, la publication scolaire, à travers les technologies de l'information et de la communication, devient plus naturelle mais génère aussi des automatismes contre lesquels une véritable éducation citoyenne est à prévoir. (45 mots)
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Puis pour une éventuelle note de synthèse, je reprend les idées principales du texte:
1) Publier n'est pas une priorité des programmes d'enseignement, en raison entre autres de la sécurité de l'élève
2) Freinet a pourtant initié la publication scolaire. On la retrouve aujourd'hui dans des dispositifs innovants (TPE, IDD...), et à travers les TIC, le B2i et le socle commun. C'est un nouveau "moyen d'apprendre" , naturel pour les élèves car il les motive et valorise leur travail (blogs)
3) Publier un travail scolaire, c'est un arrêt réglementé de sa confidentialité.
4) La publication sur Internet est aujourd'hui "massive" mais pas forcément raisonnée, d'où une nécessaire éducation à son utilisation.
5) Constats de publication de travaux d'élèves: pour eux l'important est que le document soit en ligne en toute légalité. Leur âge n'est pas forcément pris en compte par le lecteur, pour qui l'élève n'a pas acquis la "popularité" suffisante (et non pas l'autorité)
6) Conditins de publication en milieu scolaire: pédagogie de projet, entre sécurité et liberté, en tenant compte du destinataire de la publication.